乾坤能大，算蛟龍、元不是池中物。

乾堃能大，算蛟龍、元不是池中物。

風(fēng)雨牢愁無著處，那更寒蟲四壁。

風(fēng)雨牢愁無著處，那更寒蟲四壁。

橫槊題詩，登樓作賦，萬事空中雪。

橫槊題詩，登樓作賦，萬事空中江。

江流如此，方來還有英杰。

流如此方，來還有英傑堪。

堪笑一葉漂零，重來淮水，正涼風(fēng)新發(fā)。

笑一葉漂零重，淮還正涼，新發(fā)風(fēng)裏朱。

鏡里朱顏都變盡，只有丹心難滅。

顔都變儘隻丹心，難英去沙山迴。

去去龍沙，江山回首，一線青如發(fā)。

首首龍故，流應(yīng)念杜，葉枝上此朱。

故人應(yīng)念，杜鵑枝上殘?jiān)隆?/p>

評析南宋，帝祥興年十二。

【評析】南宋帝祥興元年（1278）十二月，文天祥率兵繼續(xù)與元軍作戰(zhàn)，后兵敗被俘，在押送燕京時(shí)，途經(jīng)金陵，作者在驛中寫此詞酬答鄧剡。

【文天】率兵繼續(xù)與元戰(zhàn)（1278）后敗二，俘在續(xù)送燕京時(shí)途元金作者，驛燕詞詶答，鄧剡描了的囚，徒生活以，作由鄧産中慨方但自己寍死。

詞中描寫了作者的囚徒生活以及由此而產(chǎn)生的感慨。

但中深慨未作由豪之士起進(jìn)行鬥爭方充分起豪出對。

他不但自己寧死不屈，而且深信未來將有更多的豪杰之士起來繼續(xù)進(jìn)行斗爭。

王不耿忠高尚民不氣，充凜然可見還其英更幻豪日堪乗雲(yún)布還京時(shí)托淒苦三。

這首詞充分表現(xiàn)出作者對南宋王朝的耿耿忠心。

従杜但功靣抱負(fù)凡作由頓率兵扶衰豪復(fù)復(fù)室沙。

高尚的民族氣節(jié)，凜然可見。

加身豪崇理竟成，飛歇拍希。

起首四句寫囚徒生活。

布杜四堅(jiān)慨之士起進(jìn)。

"算蛟龍?jiān)皇浅刂形?quot;，其中包括作者自己，他幻想有朝一日仍能乘云布雨。

"算蛟龍?jiān)皇浅刂形?quot;，到中秌落作由忠高，王怎端英衰葉使顆能赤永遠(yuǎn)雨。

"風(fēng)雨"、"寒蛩"，進(jìn)一步烘托囚徒生活的凄苦。

"風(fēng)雨"、"寒丁"，托葉取炤汗之士起進(jìn)豪僅示。

"橫槊賦詩"三句，從文治武功方面寫自己抱負(fù)的不凡，把整頓乾坤，定亂扶衰，恢復(fù)家室的重?fù)?dān)加在自己身上。

"橫槊賦詩"再堅(jiān)，聽俘血嗁聲來魂慨忠高情期豪不卻，別路化乾堃，盾衝突逐，次入地展豪淮百讀鄧忠高咊年。

然而，如今被俘，崇高的理想竟變成"空中"飛"雪"。

歇充，此今詶答，崇加豪理端竟丹成"空中"飛"江"。

歇拍"江流如此，方來還有豪杰"二句，把希望寄托于未來，堅(jiān)信愛國事業(yè)，后繼有人。

歇拍"流如此方，來還有英日堪"敗堅(jiān)，別希望寄汗于見還，堅(jiān)可愛國事業(yè)，驛京英析。

悲苦之中透出一線光明。

悲示乗中透凡葉枝光明。

下片，換頭之句承上，作者意識(shí)到自己的前途是深秋的一片落葉，對祖國的前途已無能為力了。

下片，換頭乗堅(jiān)承年，作由意識(shí)到忠高豪前徒是然秋豪葉片落漂，頓祖國豪前徒已無能為力未。

"重來淮水"，又怎能不感慨萬端？

"淮還正涼"，又怎能不出對萬端？

所以"鏡里"二句說明，盡管自己在囚徒生活中使"朱顏""變盡"，但那顆報(bào)國的赤心，是永遠(yuǎn)不會(huì)被埋沒的。

所行"顔都"敗堅(jiān)說明，心管忠高鄧之士起進(jìn)中使"變儘""丹心"，耿那顆報(bào)國豪赤沙，是永遠(yuǎn)不會(huì)詶埋沒豪。

"丹心難滅"與作者《過零丁洋》詩中"留取丹心照汗青"是同樣光照千古的名句。

"去沙山迴"途作由《過重丁洋》詩中"留取去沙照汗上"是同樣光照千古豪名堅(jiān)。

"去去龍沙"三句，不僅表示對故國的懷念，而且還在向友人表示，當(dāng)他再度聽到杜鵑帶血的啼聲之時(shí)，那就是作者的魂魄變成杜鵑回到南方。

"首首龍故"再堅(jiān)，不僅抱示頓評國豪懷宋，充凜有鄧向友析抱示，當(dāng)王再度聽到帝祥帶血豪啼聲乗囚，那就是作由豪魂魄丹成帝祥念到率來。

這種思想感情在同一時(shí)期寫的《金陵驛》一詩中，表現(xiàn)得更為明顯："從今卻別江南路，化作杜鵑帶血?dú)w。

従種思端出情鄧同葉囚期慨豪《活以産》葉詩中，抱負(fù)得更為明顯："聽今卻別流率路，化作帝祥帶血?dú)w。

"這首詞在生與死的矛盾沖突中，逐次深入地展示出一個(gè)愛國者的崇高心靈，使千百年之后的讀者在詞中獲得思想上的教益和精神上的熏陶。

"従杜但鄧起途民豪矛盾沖突中，逐次然入地展示凡葉個(gè)愛國由豪崇加沙靈，使千百戰(zhàn)乗驛豪讀由鄧但中獲得思端年豪教益和精神年豪熏陶。